한국의 교육제도는 1969년에 중학교 평준화 정책과 1974년의 고등학교 평준화 정책이 실시되었다. 교육의 평등이 강조되기 시작하였다. 이러한 교육의 경직성을 극복하고자 1990년대부터 대안학교가 세워지기 시작하였다. 지금은 수백개의 각종 대안학교가 존재하고 있다. 현재의 공교육의 입시교육제도에서는 더불어 함께 살아가는 공동체 의식과 인간미가 상실되었다. 기독 교육기관은 인간성 회복과 존재의식을 깨우치고 있다. 또한 자율적인 신앙교육을 통하여 기독교적 세계관을 학생들에게 심어주며 성경적인 가치관을 가지고 세상을 살아가도록 가르치고 있다. 이와 같이 공교육이 가지는 경직성과 평등성에 반하여 자율성과 개성을 강조하는 교육으로서 기독 교육기관의 참된 의미가 있다고 말할 수 있다.